30.7.05

Edublogs (2) Webliografía (1)

Decíamos en anterior entrada (ver archivos Junio) que los edublogs son aquellas bitácoras cuyo tema de generación de contenidos es el mundo educativo o tienen uso educativo. En posteriores entradas nos gustaría comentar los edublogs más interesantes y las posibilidades de los blogs como herramienta educativa e instrumento de investigación y desarrollo de conocimiento, tanto con alumnos como entre profesores. Tenemos ya una serie de documentos en la red (webliografía) al respecto. Comentamos los que conocemos en castellano, en orden alfabético según autor:

1. Barriocanal, Luis: “La bitácora en Internet como cuaderno de clase”. IV Congreso Regional TIC. Mayo 2005. (También en Aulablog, Experiencias)
Sin libro de texto y sin cuaderno. Internet como fuente de información y como soporte de trabajo de los alumnos (en el IES Diego de Siloé de Burgos).
Luis Barriocanal mantiene las magníficas páginas de orientación educativa Orientaeduc y Orientasiloe, ejemplo de los muchos posibles usos de Internet en educación. En su blog tenemos enlaces a los otros sitios donde Luis publica. Socio fundador de Aulablog, también mantiene Profes y Blogs, una bitácora de soporte para los profes interesados en los weblogs.
....
En próximas entradas de weblografía en castellano sobre uso educativo de blogs comentaremos los trabajos de:
Jesús Carreras, Fanny Contreras, José Cuerva, José Mª González-Serna, Tíscar Lara, Beatriz Marín, Francisco Muñoz, Mario Núñez, José Luis Orihuela,...

25.7.05

Sabrosus

Leo en el excelente blog Avaluo, de Mario Núñez Molina, lo siguiente:

Mediante el blog de Accesiblidad Web me entero de la existencia del proyecto de Sabrosus. El mismo es descrito por sus autores de la siguiente manera:

Sa.bros.us es un CMS para tener tus bookmarks en el web con soporte de etiquetas al estilo del.icio.us , con la diferencia de que en este tu tienes el control del código. Sa.bros.us está desarrollado en PHP y como sistema de backend utiliza MySQL .

Para que se pueda entender algo en esta sabrosa descripción, habría que tener una definición o cierta idea de lo que significan los siguientes términos:

CMS
Bookmarks
Soporte de etiquetas
Estilo del.icio.us
PHP
Sistema de backend
MySQL

No se facilita la generalización de las tic con tanta jerga tecnológica.
Tal vez nos estemos enredando con los medios, con las novedades y nos estemos olvidando de los fines.

20.7.05

Traduttore, traditore ...

Según el viejo dicho italiano, la traducción está relacionada con la traición y en el caso de los traductores en línea, que traducen como la base de datos les dé a entender, la traición puede ser cómica. Un ejemplo: en la sección del buscador a9 donde se explican sus innovadoras características se comienza así:

The web is easy to use, but using it well is not easy. We are inventing new ways to take search one step farther and make it more effective. We provide a unique set of powerful features to find information, organize it, and remember it—all in one place.
Vamos a Babelfish, el traductor de Altavista, y el resultado es el siguiente:

La tela es fácil de utilizar, pero con la el pozo no es fácil. Estamos inventando nuevas maneras de tomar a búsqueda una medida más lejos y de hacerla más eficaz. Proporcionamos un sistema único de características de gran alcance a la información del hallazgo, lo organizamos, y lo recordamos—todo en un lugar.
El resultado tiene tela. Podemos probar otros motores de traducción y comparar resultados. En el caso de Altavista utilizan la tecnología de Systran.
Reverso, cuya tecnología está basada en la herramienta Promt, de origen ruso, pertenece a la empresa francesa Softissimo, con traductores de pago, pero permite en su página traducir gratis hasta 300 palabras. Nos da el siguiente resultado:
El web es fácil de usar, pero la utilización de ello bien no es fácil. Inventamos nuevos modos de tomar la búsqueda un paso más lejos y hacerlo más eficaz. Proporcionamos un juego único de rasgos poderosos para encontrar la información, organizarlo, y recordarlo - todo en un lugar.
Logomedia permite utilizar su motor de búsqueda previo registro. Traduce así:

La Web es fácil de usar, pero usar bien no él es fácil. Estamos inventando las nuevas maneras de tomar el paso de búsqueda más lejos y hacerlo más eficaz. Suministramos un juego único de las características fuertes para encontrar la información, organizarlo, y recordarlo - todos en un lugar.
Translate now, que se encuentra en el portal Foreignword, permite comparar entre varios motores de traducción.
Intertran
El tejer está fácil usar , sino usando se bien está no fácil. Nosotros are invención nuevo ways tomar búsqueda uno paso farther y make se more en vigor. Nosotros suministrar libelo único establecer de poderoso características encontrar informática , organizar se , y recordar it—all por uno meter.
La web es fácil de usar, pero la utilización de ello bien no es fácil. Inventamos nuevos modos de tomar la búsqueda un paso más lejos y hacerlo más eficaz. Proporcionamos un juego único de rasgos poderosos para encontrar la información, organizarlo, y recordar todo esto en un lugar.
La tela es fácil de utilizar, pero usándolo el pozo no es fácil. Estamos inventando nuevas maneras de tomar a búsqueda una medida más
lejos y de hacerla más eficaz. Proporcionamos un sistema único de características de gran alcance a
la información del hallazgo, organícelo, y recuerde el it?all en un lugar
Free Translation, que se encuentra también en traducegratis.com
La telaraña es fácil de utilizar, pero lo utilizando bien no es fácil. Inventamos las maneras nuevas para tomar la búsqueda un paso más lejano y lo hace más efectivo. Proporcionamos un conjunto extraordinario de características poderosas para encontrar información, organicelo, y lo recuerda—todo en un lugar.
Los traductores que encontramos en otras páginas, como El País, El Mundo o ya.com, utilizan algunos de los motores mencionados (Reverso y Systran son los más utilizados).
El resultado que ofrece el traductor de Google es muy similar al de Babelfish. Es el siguiente:
La tela es fácil de utilizar, pero con la el pozo no es fácil. Estamos inventando nuevas maneras de tomar a búsqueda una medida más lejos y de hacerla más eficaz. Proporcionamos un sistema único de características de gran alcance a la información del hallazgo, lo organizamos, y lo recordamos -- todo en un lugar.

18.7.05

España se queda cada vez más retrasada en tecnologías de la información

Leo en la sección Navegante de El Mundo de hoy un artículo firmado por la agencia Efe que comienza así:

El mercado español de las tecnologías de la información, apartado en el que se incluyen el 'hardware', el 'software' y los servicios informáticos y telemáticos, redujo su peso del 1,75% del Producto Interior Bruto (PIB) de 2003 al 1,68% del pasado año. Por si fuera poco, el 45% de los hogares todavía tiene una actitud de rechazo a las nuevas tecnologías.
Este es uno de los datos que se incluyen en el estudio "Las Tecnologías de la Sociedad de la Información en la Empresa Española 2004", elaborado por
DMR Consulting y la patronal AETIC, y que, según sus responsables, refleja un "preocupante estancamiento" de España en esta materia respecto a la media de la Unión Europea (UE).
En el blog Retiario de José Cervera se publicó hace unos días una entrada con el título España, descolgada en la Red, y camino de empeorar , que comienza así:
El informe eEspaña de la Fundación Auna proclama una obviedad: España se está quedando atrás en la Sociedad de la Información, a pesar de (o quizá por) los esfuerzos que dicen realizar gobiernos y empresas para evitarlo. No hay inversión en nuevos medios, en cibercomercio, en nuevos servicios. La infraestructura empresarial impide, por ejemplo, el establecimiento de un Amazon.es. Y el camino que están tomando leyes y sentencias, haciendo responsables a los intermediarios por los contenidos que circulen por sus sistemas, va a empeorar la situación. El acceso a la Red en España sigue creciendo, despacio. Pero hoy el futuro luce negro.
Y en Educación, ¿cómo vamos con la integración curricular de las TIC?
¿Y los dos ordenadores por alumno?
Quiero decir, los dos alumnos por ordenador.
¿Y el portátil para los profes?¿O era que los profes serían portátiles?

16.7.05

Evaluación de sitios web

Sobre tipología, funciones y criterios de calidad de los espacios web, ver Pere Marquès, donde se proporcionan una serie de indicadores de valoración que se resumen en el esquema que copiamos:

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO: CRITERIOS DE CALIDAD.
-Aspectos funcionales: eficacia, facilidad de uso, bidireccionalidad, múltiples enlaces.
-Aspectos técnico-estéticos: calidad del entorno audiovisual,
calidad y cantidad de los elementos mulitmedia,
calidad de los contenidos (bases de datos),
navegación,
interacción,
originalidad y tecnología avanzada
-Aspectos psicológicos: atractivo, adecuación a los destinatarios.


Del mismo modo que cuando elegimos un libro para el aula dedicamos cierto tiempo a evaluar su calidad como recurso y diseñar una estrategia de uso, tenemos que evaluar previamente la calidad y eficacia de los sitios web que vayamos a utilizar.
Según Tom March, los tres principales criterios son
(1) facilidad y eficacia de uso como recurso educativo,
(2) autoría y
(3) validez de los contenidos.
Proporciona un enlace a la página donde Kathy Shrock recopila una serie de artículos sobre evaluación de webs. En varios de ellos se alude al criterio de las 4 A's
Accessible,
Accurate,
Appropriate and
Appealing
Manteniendo las A's: Accesible, Acertada (precisa), Apropiada, Atractiva.

14.7.05

Filamentality (3) Hotlists

Una selección de páginas favoritas o hotlist es una lista de enlaces de la red sobre un tema o área. Funciona como una biblioteca de recursos (que pueden estar organizados en subcategorías) cuyo fin es enriquecer y reforzar las actividades de aprendizaje que se vayan a realizar o facilitar la investigación y ampliación. Se debe hacer un comentario de lo que podemos encontrar en cada enlace o instrucciones sobre cómo utilizar esos recursos.
Algunos ejemplos de hotlists que ofrece Filamentality son:
Selección de enlaces sobre método científico ,
Filamentality también proporciona sus propias herramientas para buscar listas y actividades alojadas en sus bases de datos.
En los portales educativos suele haber secciones de enlaces organizados por áreas (las más completas tal vez sean las del CNICE y Educared).
Las características de nuestra selección de enlaces dependerá del objetivo que nos propongamos.
Si es una selección para uso de los estudiantes la lista no debería ser muy extensa.
La selección también dependerá de los criterios de valoración de sitios web que se utilicen.

10.7.05

Búsquedas (3) Qué buscamos

Supongamos que fuéramos a trabajar un tema relacionado con .... la astronomía, por ejemplo, y queremos reunir una serie de páginas que puedan ser útiles en ese área o materia. Para ello, tendremos que utilizar los buscadores y podríamos realizar las siguientes búsquedas:
actividades internet astronomía
astronomía interactiva
webquests astronomía
astronomía recursos docentes Internet

(Sustitúyase astronomía por cualquier otro concepto, área o tema que nos interese para elaborar una lista de enlaces)

Si en español encontramos pocos recursos, en inglés suele haber muchos más. Por ejemplo, si en Google ponemos
actividades internet astronomía
los enlaces encontrados son 71.700
los enlaces encontrados son 718.000
Veamos ahora los resultados que obtenemos en distintos buscadores. Ponemos número de enlaces encontrados y el que sitúan en primer lugar.
actividades internet astronomía
Google 71.700
Astronomía para la Familia en el Ciberespacio. Actividades interesantes y educativasdel Programa Astronomía para la familia de California. ...www.esc.edu.ar/enlaces/astronomiaa.html
Ixquick selecciona 62
Recopilacion de shareware y freeware en español perfectamente clasificado. Gratis. Varios : Astronomía ... Varios : Astronomía. LCStars 1.2 ...www.espasoft.net/menus/var-astronom.shtml
Alltheweb 52.200
y Tecnología ( Alimentación, Astronomía, Electrónica, Geologia... Computación e Internet ( Antivirus, Apple, Armado de ... Portales de Internet ( Portales Alternativos, Portales ... more hits from: http://www.ai.cl/
Vivísimo selecciona 127 (de 25.047) que organiza en 10 carpetas
1. AstroRED. Red en Internet de Recursos de Astronomia en Español. El universo en tu ordenador astronomia, saturno ... noticias locales, artículos, actividades, enlaces e información del pasado presente y ...
www.astrored.org/mexico-MSN Search 6, MSN 7
Grokker organiza los resultados seleccionados en 9 círculos conceptuales.
Para el resto de entradas ponemos sólo los resultados encontrados en Google.

astronomía interactiva 17.500
Algunos enlaces recomendados a los mejores sitios de astronomía en la Web. ...www.astronomiaonline.com/recursos/
El primer enlace es la biblioteca de Emilia Rodríguez (disponible en la columna de enlaces) El siguiente es
Webs de tareas en las que se trabaja con Internet. Webquests ...Hay un apartado de “Astronomía para niños” sobre curiosidades más frecuentes. ...www.innova.uned.es/users/fruiz/cursoweb/cursocep.ppt -
Biología en internet - Recursos, experimentos, documentos, artículos, foros,hemeroteca, bibliografía ... Contiene además una sección con recursos docentes. ...www.zapateiro.com/infantil/estudiar.htm
Conclusiones:
-Con distintas entradas y diferentes buscadores hemos encontrado una gran variedad de recursos.
-El primer enlace proporcionado era diferente en cada caso.
-Las selecciones hechas por Vivísimo y Grokker aparecían organizadas conceptualmente.
-El número de enlaces proporcionados se reduce cuanto más especificamos la búsqueda.
-No es necesario revisar interminables listas para encontrar lo que buscamos.

5.7.05

La lectura y la sociedad del conocimiento

La naturaleza de la red es fundamentalmente lingüística, aunque lo sea también multimedia. El desarrollo de destrezas para manejar con eficacia la información de la red tiene que ver, por tanto, con el desarrollo de destrezas lectoras, además del uso de las propias herramientas inherentes a la tecnología misma y de la adaptación a sus características hipertextuales e interactivas.
Cito sobre ello unos párrafos de un artículo de Jose Antonio Millán (que tiene el mismo título que esta entrada):
"La información nos rodea desde hace décadas, creciendo exponencialmente: hace treinta años, la documentación de construcción de un gran avión pesaba tanto como la propia aeronave. Hoy las cosas son del mismo modo, pero la documentación ya es mayoritariamente digital. Igual que las revistas científicas, en número constantemente creciente; y los corpus de leyes y jurisprudencias locales, autonómicas, nacionales y comunitarias; y las noticias sectoriales, generales y locales; y las informaciones de las empresas; y las transacciones corporativas; y un océano de patentes, de informaciones sobre procesos y productos. A ello hay que sumar los esfuerzos gigantescos por incluir en formato digital muchos de los libros y revistas de las grandes bibliotecas; y los documentos de los archivos.
¿Nos olvidamos de algo? Por supuesto: de los datos sobre los datos. Los catálogos: de nuevas cosas y de antiguas bibliotecas y archivos, los directorios, los resúmenes y las bibliografías, los compendios de informaciones: por área geográfica, por personas, por tema, por fecha... ¿Y los datos sobre datos sobre datos? Pues también: ahí están los catálogos de catálogos, los descriptores de descriptores; los recursos sobre recursos...

Decíamos que la mayor parte de las operaciones intelectuales que utilizan la herramienta de la Web no pretenden sólo "recuperar información". Intentan construir un conocimiento. Esa es la meta real de las personas, de las corporaciones y de las instituciones.
Y
conocimiento no es información; reparemos en los matices:
Mario Bunge
Información + evaluación = conocimiento


la información: es algo externo, informe, rápidamente acumulable, se puede automatizar

el conocimiento: es interiorizado, estructurado, sólo puede crecer lentamente, sólo es humano,
conduce a la acción
...
Leer es pactar, más que recibir.
Y eso es básico hoy en día: cada vez más. A diferencia de los medios tradicionales, la Internet es un canal que va de muchos hacia muchos: el ciudadano de la red es tanto un receptor, un usuario de informaciones, como un emisor, un creador de mensajes destinados o a una persona (correo electrónico), a un grupo (listas de distribución), o al público (webs, páginas personales). Hoy se rehacen empresas enteras sobre la base de la gestión del conocimiento, que no es otra cosa que el reconocimiento de que lo básico es la circulación del saber entre sus miembros. Y la práctica de la lectura no es sólo un entrenamiento para la comprensión, para la decodificación, sino la base más firme para lacomunicación con otros."