26.1.13

Aprendizaje social en red: nuevos roles y necesidades de formación.

15.12.12

Razones para el desarrollo profesional docente mediante redes de aprendizaje personal (PLN)


Podemos destacar algunas razones para el desarrollo profesional docente mediante redes de aprendizaje personal (PLN), es decir, el conjunto de personas que conforman nuestra red de contactos en Internet, a quienes seguimos y con quienes intercambiamos información y compartimos aprendizaje y conocimiento en los entornos virtuales (PLE) que habitualmente utilizamos, ya sean sitios de red social abiertos, comunidades virtuales de docentes, marcadores sociales o los blogs y fuentes RSS que podamos seguir en lectores como Netvibes o Reader.
  • Conocer otros docentes con intereses y problemas similares, compartir experiencia profesional y no vernos aislados o limitados a nuestro círculo más inmediato. No podemos saber todo y es importante contar con apoyo externo, conocer otras experiencias, compartir problemas y posibles soluciones.
  • Aprender con otros de forma recíproca, ampliando nuestras fuentes de información y campo de aprendizaje. Creamos inteligencia colectiva a la que estamos conectados.
  • Compartir recursos y encontrar nuevos contenidos y posibilidades. Mediante nuestra red de contactos, estamos conectados a las últimas noticias sobre las áreas de conocimiento que nos interesan y nos actualizamos de forma continua.
  • Participar en proyectos de colaboración, con docentes de otros centros y de otros países, y mantener el compromiso con la educación y la profesión docente.
  • Dar a conocer nuestros recursos y experiencia, lo que hacen nuestros estudiantes. Mostrar nuestra actividad profesional e investigadora, creando así nuestro canal de actividad y aprendizaje, la muestra dinámica de lo que hemos hecho, lo que sabemos y lo que estamos aprendiendo, lo que irá conformando nuestro portafolios profesional docente.
Image: 'Update Visualisation of PLN tools'http://www.flickr.com/photos/7988532@N06/2675052081Found on flickrcc.net

8.12.12

El espíritu de "El Camarote": 5 años después.

Image: 'Tree in mist'  http://www.flickr.com/photos/43446613@N00/3964119509
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Hace ya más de 5 años que este blog dejó de ser actualizado. Aquí seguía, Blogger lo ha conservado (bendito monstruo Google) con su ilusa, tal vez pretenciosa, URL. El título "Internet (como recurso) docente" inspiró el nombre del usuario "idocente" en Twitter. Se iniciaba entonces el proyecto del blog "El Camarote" y había que dedicar a ello todos los esfuerzos y continuar en ese espacio, de intención colectiva, creando entradas de blog que pudieran hacer alguna aportación a la integración de las TIC en educación. Siempre hemos estado convencidos de que la innovación y la mejora de la calidad educativa pasa en gran parte por la integración de la escuela en la nueva sociedad del conocimiento, que la cultura digital sea un importante motor en el corazón del sistema educativo. Muchos siguen sin embargo aferrados a la visión informática e instrumental de las TIC y tal vez por ello todavía en demasiados casos no se tome suficientemente en serio la necesidad de su integración en el aula. Según algunas estadísticas, España es el país europeo con más horas de formación TIC por docente, pero no parece que esa formación haya sido tan fructífera como se esperaba.

"El Camarote" se publicaba en un dominio (camarotic.es) que estuvimos costeando como aportación personal hasta que se migró al alojamiento que el Departamento TIC del CRIF Las Acacias tiene en http://iticlab.es/, donde hacíamos pruebas y experimentos. Los contenidos de "El Camarote" eran patrimonio de ese departamento, pero alguien ha decidido no mantenerlo en http://iticlab.es/camarote/, así que lo modestamente publicado en ese blog durante 5 años ya no tiene visibilidad en la Web. Después de todo, nadie lo ha echado de menos y tampoco parece que el Departamento TIC del CRIF lo sintiera como suyo o tenga intención de seguir actualizando los medios sociales de comunicación que se habían abierto. Nunca entenderé que las asesorías docentes no sientan la obligación de participar como agentes activos en el medio digital y formar parte del flujo de información y la conversación virtual de sus comunidades profesionales. Así nos va. 

Hay mucho que contar, tanto del pasado como del futuro. Pero un artículo de blog no debe ser muy largo. Esperemos que los fines de semana nos dejen algo de tiempo para prolongar el regreso.

2.12.07

El Camarote: Observatorio de Innovación Educativa TIC


EL Camarote es el blog del Departamento TIC del CRIF “Las Acacias”. Esta bitácora tiene la vocación de ser un observatorio de innovación educativa TIC en el que se analizarán las herramientas, los recursos y las metodologías que puedan facilitar la integración curricular de las TIC en la educación. También atentos a modelos de buenas prácticas, actividades, comunidades virtuales, eventos y publicaciones que puedan aportar ideas, contenidos o ejemplos de experiencias innovadoras.

30.10.07

Meme "blogs solidarios"


Nos llega de Ana Concejero la cadena o meme de "blogs solidarios".

Solidario: Adherido o asociado a la causa, empresa u opinión de alguien, según definición del Diccionario de la RAE.

En nombre de la causa del conocimiento compartido, por su generosa dedicación en la empresa de dar a conocer experiencia, aprendizaje y descubrimientos, por tener opiniones cercanas a las suyas, éstas son las 7 nominaciones que se proponen:

21.10.07

Dos vídeos para reflexionar sobre información, estudiantes y aprendizaje.

Information R/evolution


A Vision of Students Today


Ambos vídeos han sido creados por el grupo Digital Ethnography de la Universidad de Kansas, los mismos que hicieron Web 2.0... The Machine is Us.

27.8.07

Tipología de recursos educativos web

Cuando se habla de uso educativo de las TIC, con frecuencia encontramos términos como recursos, herramientas, contenidos, actividades o materiales utilizados de forma algo difusa. Que en Internet disponemos de “multitud de recursos didácticos” es una de las frases más repetidas.

¿Qué entendemos por recurso didáctico web?
¿Qué tipos de recursos existen a nuestra disposición?

Si por recurso didáctico entendemos todo aquel medio físico (proyector, libro, pizarra, mapa, póster, reproductor de vídeo, …) o conceptual (explicación, ejemplo, simulación,…) que sea utilizado como apoyo en la enseñanza con el fin de facilitar o estimular el aprendizaje, al referirnos a los recursos educativos web estamos hablando de los materiales conceptuales o contenidos alojados en sitios web y herramientas o aplicaciones de los que podemos disponer en Internet con esa misma finalidad de enriquecer el aprendizaje de los estudiantes en actividades que incorporan el uso de esos recursos.

Podemos hacer, por tanto, una primera distinción entre materiales que proporcionan contenidos o unidades didácticas ya diseñadas y herramientas que nos permiten procesar esos contenidos, crear nuestros propios materiales o colaborar con otras personas en entornos virtuales de aprendizaje colaborativo (EVAC) que faciliten la interacción. Internet (como recurso didáctico) no sólo es una inmensa red de contenidos de diverso tipo (alojados en sitios web) que se conectan por enlace hipertextual y proporcionan representaciones múltiples de la realidad con facilidades multimedia, sino que también es una tecnología de comunicación que fomenta la interacción con el medio y otras personas, facilitando así un aprendizaje socio-constructivo y cooperativo centrado en las necesidades del estudiante y su autonomía.

Juan José de Haro en el wiki Educativa publicó un mapa conceptual que establece una clasificación de los recursos según el tipo de entorno (entornos de colaboración no presencial / entornos no colaborativos) en el que se va a desarrollar el aprendizaje. Una clasificación complementaria sería crear una tipología de materiales que podemos encontrar en Internet para uso educativo y una tipología de herramientas o aplicaciones web. El tipo de recursos web (materiales y herramientas) a utilizar dependerá del tipo de actividad didáctica que pretendamos desarrollar.

Es sabido que al buscar contenidos en Internet, no sólo podemos encontrar documentos de texto, sino también imágenes, vídeos, archivos de sonido (podcasts), presentaciones, mapas conceptuales o documentos con diversos tipos de interactividad y combinaciones gráficas o multimedia. Una posible clasificación general de materiales de la Web para uso educativo, además de por su forma de presentar los contenidos, sería:
  • Materiales elaborados con fines didácticos de aprendizaje curricular (organizados en unidades didácticas más o menos completas que pueden incluir distintos tipos de documentos y actividades: ejercicios prácticos, tutoriales, simulaciones, webquests, cazas, ...).
  • Materiales auténticos (no han sido elaborados o modificados con fines didácticos curriculares y tienen, por tanto, una función social o comunicativa auténtica, por ejemplo: prensa digital, documentos proporcionados por instituciones y organizaciones, un vídeo divulgativo, ...), que podemos utilizar como recurso para organizar tareas de investigación o procesamiento de contenidos.
  • Materiales de referencia: diccionarios, enciclopedias, manuales, bases de datos.

Los tipos de sitios web que muestran estos materiales pueden ser:
En cuanto a los tipos de herramientas web que podemos utilizar como recurso educativo, una de las posibilidades de clasificación es atendiendo a su funcionalidad. Las principales son:
  • Navegación y búsqueda de contenidos
  • Ofimática
  • Comunicación mediada por ordenador
  • Marcación social de contenidos
  • Colaboración en redes sociales
  • Gestión, publicación y sindicación de contenidos
  • Diseño y edición multimedia
  • Elaboración de materiales didácticos (herramientas de autor)